El trabajo en la fábrica textil…mejor ahora?

Durante la Revolución Industrial del S.XIX, la situación laboral era penosa, como podéis ver en la película Daens o en la serie Norte y Sur. Los movimientos obreros y sindicales lucharon por la mejora de las condiciones de los trabajadores en aquellas fábricas consiguiendo tras una lucha de dos siglos que ciertos derechos les fueran reconocidos (vacaciones, bajas por enfermedad, horarios, sueldos…). Y podríamos pensar que la situación ha cambiado tras la II Revolución Industrial y la III Revolución Industrial .

Sin embargo, y a pesar de los pasos atrás provocados por la crisis del 2008, sabemos que hay avances significativos en la situación laboral, pero…¿en todos sitios? Y esta es la cuestión que os planteo: ¿cuál es la situación laboral en la industrial textil actual? Os dejo dos documentales que tratan el tema.

El primero se titula Sweatshop y es una serie de cinco episodios (tranquilos que son 10 minutos por episodio, aproximadamente) que sigue a tres jóvenes bloguer@s norueg@s que viajaron a Camboya a conocer en primera persona la “industria de la moda”. Planteado casi como un reality, l@s tres bloguer@s convivirán, ocuparán los puestos de trabajo e intentarán vivir en Camboya en las condiciones de l@s trabajadores locales.

El segundo documental es The True Cost un documental más largo (hora y media) en el que se trata el negocio de la moda y los problemas que genera desde todos los puntos de vista (laborales, ecológicos, empresariales, culturales…)

La actividad que propongo es ver primero la película “Daens” (también se puede ver “Norte y Sur” pero es más larga), dividir la clase en grupos de 4 y asignar roles a cada uno de los miembros de los grupos: empresario, consumidor, trabajador, gobierno (la base de la actividad es el puzzle de Aronson o grupos de expertos) Cada uno de ellos debe elaborar un informe sobre la situación en el S.XIX en la industria textil del rol que les haya correspondido. Después se divide la clase en dos grupos y cada uno verá uno de los documentales (ten en cuenta que hay uno más largo que otro); en estos dos grupos habrá al menos dos representantes de cada rol y elaboraran un informe conjunto de la situación en la industria textil de su rol. Para elaborar los informes yo utilizaría la técnica del folio giratorio para asegurarme que todos participan, quizás dando dos turnos de participación a cada uno.

Una vez realizado el visionado de los vídeos y realizado los folios giratorios correspondientes,reuniría a los representantes de cada rol para que realizaran un compara y contrasta para observar las diferencias/analogías entre la situación en ambos períodos históricos (en el S.XIX y en la actualidad). Para realizarlo y que todos participaran podríamos usar la ténica de trabajo cooperativa 1-2-4.

Concluiríamos la actividad con grupos de expertos, haciendo que volvieran a reunirse los grupos creados al principio y que cada rol explicara al resto las conclusiones.El último paso sería que el grupo elaborara un documento final con las conclusiones y para ello podríamos:

  • Usar piktochart para elaborar una infografía.
  • Elaborar una carta a las empresas relacionadas con la industria textil pidiendo explicaciones sobre aquellos aspectos que al grupo más le llame la atención.
  • Elaborar carteles informativos sobre la situación y ponerlos en los pasillos para alertar sobre la situación.
  • Elaborar un vídeo con las opiniones del grupo, en formato debate o en formato reflexión personal.

¿Se te ocurren más actividades finales?

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Actividades para la serie “Norte y Sur”

Hace tiempo que colgué los enlaces para ver la serie Norte y Sur, una serie que viene genial para ver la primera revolución industrial. Sin embargo, no había hecho ningún cuadernillo de actividades para completar la visión de la serie. Ahora os lo ofrezco por si queréis usarlas.

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Estudiantes con Memoria

encuentro-con-memoriaEl 21 de abril de 2017 se va a celebrar en el IES Carlos III de Prado del Rey (Cádiz) la IX edición del Encuentro de Estudiantes con Memoria, que tendrá como tema Ética y Dignidad y que intenta fomentar la investigación por parte del alumnado de la dictadura franquista y del fascismo. En el encuentro, el alumnado mostrará los trabajos que hayan realizado sobre el tema elegido y que puede consistir en pequeñas obras de teatro,exposición de murales, conferencias… La actividad es una oportunidad para que los estudiantes se encuentren y pongan en común los aprendizajes obtenidos desarrollando las actividades de investigación y, lo que creo que es más importante, mostrando su trabajo. Para que os hagáis una idea os dejo el programa del último encuentro celebrado el 8 de abril de 2016.

Programa del VIII Encuentro Estudiantes con Memoria

Todos aquellos que estéis trabajando por proyectos, o que os planteéis esta posibilidad, y los que realicéis con el alumnado trabajos de ampliación o de investigación,podéis completar la solicitud que os dejo aquí para participar en esta actividad,imprescindible puesto que el Salón de Actos donde se celebra el encuentro tiene aforo limitado. Os animo a participar en esta experiencia.

Propuesta de programa IX Encuentro     Ficha de inscripción IX Encuentro

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La destrucción del patrimonio

Cuando terminaba la guerra de Irak del 2003, la comunidad internacional se enfrentó al desvalijamiento del Museo de Bagdad. La UNESCO realizó esfuerzos para intentar recuperar las obras que habían sido expoliadas y en el 2009 se reabrió parcialmente, aunque hubo que esperar al 2015 para que se reinaugurará oficialmente el Museo, lamentablemente sin que se hayan conseguido recuperar todas las piezas. Entonces realicé una webquest que planteaba a los alumnos investigar sobre el arte mesopotámico con la esperanza de que se convirtieran en defensores del patrimonio artístico de la Humanidad.

En la actualidad, la guerra civil de Siria y la actuación del Estado Islámico está provocando el expolio y la destrucción de una parte importante de los restos en ciudades como Palmira, pero en general en todo el territorio ocupado por el ISIS . Creo que se puede volver a utilizar esta actividad y adaptarla a los nuevos tiempos. ¿Alguien se anima?

Los desastres de la guerra

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La llegada de los nazis al poder en 1933:”Los hermanos Opperman”de Lion Feuchtwanger

hermanosopperman¿Cómo es posible que la sociedad alemana sucumbiera y aceptara el sistema nazi? ¿Qué ocurrió?¿Cómo participaron en esta hecatombe de la Humanidad? Reconozco que son las preguntas que me empujan a leer sobre la Alemania de Entreguerras y la II Guerra Mundial, quizá porque la respuesta que hasta ahora he encontrado es terrorífica. En este sentido, “Los hermanos Opperman” de Lion Feuchtwanger, es esclarecedora.

La acción comienza a finales de 1932, con una fiesta de cumpleaños que reúne a la familia Opperman, judíos orgullosos de ser alemanes y propietarios de una fábrica de muebles de notable éxito fundada por su abuelo. Las primeras páginas abordan la situación de la alta burguesía alemana en los primeros años 30, y aunque planean algunos debates sobre la llegada de los nazis, visibles en los vecindarios, en los hospitales, en las escuelas…, la situación parece bajo control. Sin embargo, el autor ensombrece el ambiente con el avance de las páginas, ambiente que se hace insoportable cuando Hitler es nombrado canciller en 1933. La sociedad deja que actúen los nazis, muchos de ellos con el afán de apropiarse de las propiedades de los judíos, acobardados ante el uso de la violencia y el abandono de la ley, lo que permite la detención ilegal y la existencia de campos de concentración. Enfrentarse a los nazis supone la detención, la muerte o la pérdida de status, y la huida de Alemania parece la única salida, tesis que corrobora el desarrollo de la novela. Ante esta situación los alemanes callan, otorgan, paralizados por el miedo y por la creencia de que todo es exagerado y de que la normalidad volverá a adueñarse de la vida en Alemania en poco tiempo. Quizá pensaban que tanto horror era imposible, cuando apenas había comenzado y solo se había insinuado la verdadera naturaleza del horror.

A lo largo de la novela está presente el debate sobre la esencia del pueblo alemán, que se arroja a la barbarie, y sobre la posición a tomar ante la llegada de los bárbaros. En esas jugosas páginas nos encontramos con las posturas que seguro existieron en la Alemania de los años 30 y nos sentimos acongojados con la premura en la toma de decisión y en la toma de partido, más sabiendo cuál fue el desarrollo de los hechos.

El autor, Lion Feuchtwanger, nació en Munich en  1888, en el seno de una familia de la alta burguesía judía. Su primera obra de éxito fue “El judió Süß” publicada en 1925. La llegada de Hitler al poder en 1933 le cogió de gira por EEUU y se le recomendó no volver a Alemanía por lo que se asentó en el sur de Francia, y muchas de estas vivencias se detallan en “Los hermanos Opperman“, publicada en 1933, muy cercana por lo tanto a los hechos narrados. Cuando llegaron los alemanes a Francia fue internado en un campo de concentración del que consiguió salir para fijar su residencia en EEUU, en donde falleció en 1958.

 

 

 

 

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