ABP enriquecido con estrategias de pensamiento y cooperativo

En esta entrada os dejé un pequeño tutorial para poder empezar a programar y llevar a cabo proyectos.Pero, teniendo en cuenta que en la zona del CEP de Villamartín se esta llevando a cabo una formación de innovación, hemos hecho un tutorial enriquecido con el ciclo de Kolb, rutinas y destrezas de pensamiento y trabajo cooperativo. Para aquellos atrevidos que conozcan algo más el mundo de las metodologías activas o simplemente quieran enriquecer sus proyectos de ABP…

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Empezar con ABP

Si nunca habéis probado a iniciar un proyecto con vuestro alumnado este puede ser un buen momento,de hecho,es el mejor momento. Si buscáis información por la red os encontraréis multitud de proyectos de diferentes niveles y temáticas.Pero si queréis echaos al monte con un proyecto propio, os dejo una pequeña guía para empezarlo.

El ABP se basa en plantearse preguntas y buscar respuestas a ellas,es lo que provoca el aprendizaje. En esta metodología el papel del profesorado pasa a ser mayormente guía y acompañante del alumnado en esa búsqueda,así es que ánimo,paciencia y explorad vuestra creatividad. Pero,¿y la programación? No,tranquilidad,no nos vamos a olvidar de la programación,de hecho es básica la programación para que tenga sentido el proyecto. Hay que empezar por tanto a programar y a tener previstas las preguntas que puede hacer el alumnado,dejando abierta la puerta a aquellas preguntas que no estén previstas.

Os dejo 10 pasos básicos para programar un proyecto y sentirnos más o menos seguro para llevarlo a cabo. Si queréis ver algunos proyectos, en esta entrada antigua del blog tenéis algunos bocetos realizados durante un curso celebrado en el 2015 en Prado del Rey.

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El trabajo en la fábrica textil…mejor ahora?

Durante la Revolución Industrial del S.XIX, la situación laboral era penosa, como podéis ver en la película Daens o en la serie Norte y Sur. Los movimientos obreros y sindicales lucharon por la mejora de las condiciones de los trabajadores en aquellas fábricas consiguiendo tras una lucha de dos siglos que ciertos derechos les fueran reconocidos (vacaciones, bajas por enfermedad, horarios, sueldos…). Y podríamos pensar que la situación ha cambiado tras la II Revolución Industrial y la III Revolución Industrial .

Sin embargo, y a pesar de los pasos atrás provocados por la crisis del 2008, sabemos que hay avances significativos en la situación laboral, pero…¿en todos sitios? Y esta es la cuestión que os planteo: ¿cuál es la situación laboral en la industrial textil actual? Os dejo dos documentales que tratan el tema.

El primero se titula Sweatshop y es una serie de cinco episodios (tranquilos que son 10 minutos por episodio, aproximadamente) que sigue a tres jóvenes bloguer@s norueg@s que viajaron a Camboya a conocer en primera persona la “industria de la moda”. Planteado casi como un reality, l@s tres bloguer@s convivirán, ocuparán los puestos de trabajo e intentarán vivir en Camboya en las condiciones de l@s trabajadores locales.

El segundo documental es The True Cost un documental más largo (hora y media) en el que se trata el negocio de la moda y los problemas que genera desde todos los puntos de vista (laborales, ecológicos, empresariales, culturales…)

La actividad que propongo es ver primero la película “Daens” (también se puede ver “Norte y Sur” pero es más larga), dividir la clase en grupos de 4 y asignar roles a cada uno de los miembros de los grupos: empresario, consumidor, trabajador, gobierno (la base de la actividad es el puzzle de Aronson o grupos de expertos) Cada uno de ellos debe elaborar un informe sobre la situación en el S.XIX en la industria textil del rol que les haya correspondido. Después se divide la clase en dos grupos y cada uno verá uno de los documentales (ten en cuenta que hay uno más largo que otro); en estos dos grupos habrá al menos dos representantes de cada rol y elaboraran un informe conjunto de la situación en la industria textil de su rol. Para elaborar los informes yo utilizaría la técnica del folio giratorio para asegurarme que todos participan, quizás dando dos turnos de participación a cada uno.

Una vez realizado el visionado de los vídeos y realizado los folios giratorios correspondientes,reuniría a los representantes de cada rol para que realizaran un compara y contrasta para observar las diferencias/analogías entre la situación en ambos períodos históricos (en el S.XIX y en la actualidad). Para realizarlo y que todos participaran podríamos usar la ténica de trabajo cooperativa 1-2-4.

Concluiríamos la actividad con grupos de expertos, haciendo que volvieran a reunirse los grupos creados al principio y que cada rol explicara al resto las conclusiones.El último paso sería que el grupo elaborara un documento final con las conclusiones y para ello podríamos:

  • Usar piktochart para elaborar una infografía.
  • Elaborar una carta a las empresas relacionadas con la industria textil pidiendo explicaciones sobre aquellos aspectos que al grupo más le llame la atención.
  • Elaborar carteles informativos sobre la situación y ponerlos en los pasillos para alertar sobre la situación.
  • Elaborar un vídeo con las opiniones del grupo, en formato debate o en formato reflexión personal.

¿Se te ocurren más actividades finales?

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Actividades para la serie “Norte y Sur”

Hace tiempo que colgué los enlaces para ver la serie Norte y Sur, una serie que viene genial para ver la primera revolución industrial. Sin embargo, no había hecho ningún cuadernillo de actividades para completar la visión de la serie. Ahora os lo ofrezco por si queréis usarlas.

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Estudiantes con Memoria

encuentro-con-memoriaEl 21 de abril de 2017 se va a celebrar en el IES Carlos III de Prado del Rey (Cádiz) la IX edición del Encuentro de Estudiantes con Memoria, que tendrá como tema Ética y Dignidad y que intenta fomentar la investigación por parte del alumnado de la dictadura franquista y del fascismo. En el encuentro, el alumnado mostrará los trabajos que hayan realizado sobre el tema elegido y que puede consistir en pequeñas obras de teatro,exposición de murales, conferencias… La actividad es una oportunidad para que los estudiantes se encuentren y pongan en común los aprendizajes obtenidos desarrollando las actividades de investigación y, lo que creo que es más importante, mostrando su trabajo. Para que os hagáis una idea os dejo el programa del último encuentro celebrado el 8 de abril de 2016.

Programa del VIII Encuentro Estudiantes con Memoria

Todos aquellos que estéis trabajando por proyectos, o que os planteéis esta posibilidad, y los que realicéis con el alumnado trabajos de ampliación o de investigación,podéis completar la solicitud que os dejo aquí para participar en esta actividad,imprescindible puesto que el Salón de Actos donde se celebra el encuentro tiene aforo limitado. Os animo a participar en esta experiencia.

Propuesta de programa IX Encuentro     Ficha de inscripción IX Encuentro

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